近期，教育部办公厅下发《关于做好2026年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》，全国多地高校的相关工作也随之启动。
河南、安徽、辽宁省教育厅印发文件提出的工作要求中，都提及通过专业设置管理，优化职业教育供给结构，提升服务区域经济社会发展和产业升级的能力。并且专业调整逻辑趋同，均体现了“优化存量、做优增量”的思路。
在优化存量方面，河南省、安徽省还强调通过退出机制强制淘汰落后、过剩、低质专业，并将毕业生就业率、对口率、连续停招等作为硬性退出指标——毕业生毕业去向落实率连续2年低于60%、对口就业率连续2年低于50%的专业点，采取必要的调减、暂停招生等措施；情节严重的予以撤销。
此外，三省份还明确提出要控制专业布点过多、避免同质化竞争的具体要求。
例如，河南省在调整优化专业设置部分提到：各学校要坚持特色发展、错位发展，坚持做优增量、调整存量，调控部分相对过剩专业。
安徽省在工作要求中提出：从严控制办学“过热”专业设置。
辽宁省在“新增非国控专业备案”部分要求：撤销区域内布点过多、落后产业相关专业、与院校服务面向定位不相符的专业。
进入2025年，山西省、甘肃省还更新发布了高职供给过剩专业名单。
2025年4月《甘肃省关于优化职业教育专业设置的实施方案》中提出，省级统筹指导调减和撤销办学水平差、供给过剩的专业，原则上限制新增并逐步调减大数据与会计、现代文秘、电子商务等10个供给相对过剩专业布点。
多省控制增设专业名单汇总
不仅在高职层面，本科专业设置同样迎来调控。今年多省印发《关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》中，也配套公布过剩专业、限制增设、布点过多本科专业名单，供本省高校专业调整参考。
麦可思研究对这些名单进行了整理，英语、国际经济与贸易、汉语言文学、计算机科学与技术，以及电子商务、法学、环境设计、市场营销、视觉传达设计、数据科学与大数据技术等专业被多省提及。
尤为值得关注的是，数据科学与大数据技术本科专业已经被河南、四川、福建、甘肃等省份纳入限制增设专业范围。
观察近些年来高校新增专业的热点分布，如人工智能、智能制造工程、数据科学与大数据技术等专业布点数量位居前列，呈现出鲜明的智能化与数字化双核驱动特征。但需要引起重视的是，新增专业在爆发式扩张中亦隐含结构性挑战。
一些专业高密度布点可能超出区域产业承载能力，部分前沿领域因师资设备不足存在低水平重复建设风险，且技术迭代速度与四年培养周期的矛盾可能加剧人才供需错配。因此需构建专业设置与区域经济适配度、资源保障度、就业饱和度联动的动态调控机制。
高校需要避免从“专业热”滑向“就业冷”，最终才能实现让新增专业从“数字军备竞赛”转向“精准供给侧改革”终极目标。
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